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ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:

 1º Hay que percibir la información por medio de algún sentido y ser consciente de ello.

 2º La información debe introducirse en la memoria mediante la codificación.

 3º Retenerla. Se almacena el material para que pueda permanecer en la memoria.

 4º Hay que poder recuperarla para que pueda ser utilizada.


2.- ¿Qué es la memoria?

 La memoria es una función del cerebro, y a la vez un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información.

 

3.- Cita algunas formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.

  La repetición asociativa, la organización, técnica del agrupamiento...

 

4.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.

 El efecto de primacía son los elementos que se aprenden en primer lugar y el efecto de recencia son los que se aprenden en último lugar.

 

5.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.

 La razón por la cual olvidamos es que otra información, aprendida antes o después, interfiere o dificulta que recordemos, tanto en la memoria a corto plazo como a largo plazo.

 

6.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?

 Sí, porque es lo que te va a hacer que tu recuerdes el material estudiado.

 

7.- ¿ Qué es la Amnesia?

 Es el término general que se utiliza para designar una variedad de alteraciones de la memoria que tiene su origen en diferentes causas y que afectan a la memoria de varias maneras.

 

8.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.

 Causas: déficit de la acetilcolina, los trastornos metabolicos, la falta de riego sanguineo del asl celulas del cerebro, inflamaciones del cerebro, golpes en la cabeza, mutaciones genéticas...

Consecuencias: perdida de memoria, problemas con el lenguaje, dificultad para realizar distintas actividades, perdida de identidad, disminucion del periodo de vida, desnutrición y deshidratación, comportamiento violento por parte del paciente hacia sí mismo o hacia los demás...

 

9.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.

 Incapacidad de reconocer cosas y personas, a pesar de funcionar bien los órganos sensoriales.

Es causado por falta de atención y poco nivel mental.

En este trastorno se manifiesta cuando un niño para recordar o dar un significado es incapaz de hacerlo, no lo comprende.

Se ayuda al paciente a recordar y afianzar las asociaciones mentales que dan al lenguaje oral un significado, concepto e interpretación.

En sí, si no se trata puede producirse una alteración al querer reconocer ciertas palabras, siempre y cuando en el tratamiento se relacionen con la lectura y escritura para lograr superarlo.

Su relacion con el tema es que esta relacionada con la memoria ya que es una enfermedad sobre la incapacidad para recordar cosas.

 

10.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?

El síndrome de Korsakoff es una enfermedad mental causada por ausencia de tiamina.

Las causas más frecuentes de esta deficiencia vitamínica son el alcoholismo crónico o, más raramente, una grave malnutrición. El alcoholismo suele ser indicador de mala alimentación, que junto con la inflamación de las paredes del estómago, causa la deficiencia en tiamina. Vómitos prolongados, enfermedades nutricionales o los efectos de quimioterapia, pueden también provocar esta deficiencia.

El síndrome de Korsakoff se presenta con síntomas graves de amnesia anterógrada y amnesia retrógrada, así como variedad de problemas sensoriales y motores, confusión extrema, cambios en la personalidad y riesgo de muerte debido a problemas cardíacos, de hígado o gastrointestinales.

 

Comenta las siguientes frases sobre la memoria:

* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca)

 Quiere decir que algo que se ha aprendido con entusiasmo e interes resulta más dificil olvidarlo que algo que se aprendio sin esfuerzo y sin ganas.

* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel)

 Quiere decir que hasta que realmente no experimentas esa perdida de memoria no eres consciente de lo importante que es para vivir, ya que sin ella no seriamos nadie.

VISITA AL CENTRO DE APROSUBA 9 Y A LA ENCOMIENDA

VISITA AL CENTRO DE APROSUBA 9 Y A LA ENCOMIENDA

El día 14 de diciembre del 2010 fuimos a visitar la escuela de Aprosuba 9 y despues visitamos La Encomienda.

Primero fuimos a Aprosuba. Allí nos dieron una charla sobre el funcionamiento y la organización de la escuela. Despues nos enseñaron dos aulas: una de niños pequeños y otra de chicos un poco mas mayores (donde los preparan para pasar al centro de preparación a la vida adulta). Tambien nos explicaron como trabajan con caballos. Hay distintas formas de trabajar con ellos: hipoterapia, equitación, psicomotricidad, etc. Por ultimo nos enseñaron los caballos con los que trabajan y realizan todas las actividades.

Despues de esta visita fuimos al centro La Encomienda. Alli nos dividimos en dos grupos. El nuestro primero estuvo viendo las instalaciones del centro, como: el comedor (donde uno de los chicos nos explicó su trabajo allí y como cada persona debe poner y quitar la mesa), los jardines, la piscina, los caballos y por ultimo el invernadero. Tambien nos enseñaron los distintos talleres que realizan (panaderia, taller de carpetas, lavanderia...) A continuación pudimos ver el centro de día y cada una de sus unidades y activadades que realizan en ellas.

 

OPINION PERSONAL

Nos ha parecido una visita muy interesante porque hemos podido comprobar que no solo existen centros de educacion como los que estamos acostumbrados a ver, sino que también hay otros centros donde ayudan a personas que tienen problemas de discapacidad y todas y cada una de ellas luchan por superarse y salir adelante. Durante la visita aprendimos bastantes cosas, como por ejemplo que trabajan con caballos y este animal puede servir de gran ayuda para tratar de solucionar estos problemas. Otra de las cosas que nos sorprendió fue el monton de personas que tienen discapacidad y el ánimo con que trabajan, y que a pesar de ser trabajos algunos de ellos simples ellos los hacen con mucha dedicación y esfuerzo. En fin, creemos que nos ha servido de gran ayuda y para darnos cuenta que la vida no es siempre tan fácil como la nuestra y que hay personas que día a día luchan por salir adelante y llevar una vida normal aunque tengan problemas.

Trabajo de "EL INCONSCIENTE"

ÍNDICE

 

1- El inconsciente

 

2- Mecanismos de defensa y el resultado de estos mecanismos

 

3- El inconsciente personal y el inconsciente colectivo

 

4- Las leyes del inconciente

 

5- Diferencia entre inconciente y subconsciente

 

6- Instrumentos que nos permiten acceder a los contenidos del inconsciente

 

7- El inconsciente y los deja vú

 

 

 

1- El inconsciente

 

El término inconsciente se utiliza como sustantivo para designar un conjunto de procesos mentales que no necesitan depender de una  prioridad, pues o bien no son relevantes para la tarea que se está desarrollando o porque ya tienen un camino establecido que atiende a esos eventos de forma automática, por lo que no son pensados conscientemente. Con esta palabra podemos designar, en primer lugar, todo contenido mental que no se encuentra en la conciencia y al que el sujeto únicamente puede acceder con dificultad. Pero, en un segundo lugar, este término también se usa para designar uno de los sistemas del aparato psíquico: es la parte no consciente con grandes esfuerzos por parte del sujeto, y, en particular, gracias al trabajo de la terapia. En el inconscientes encuentran los deseos, instintos y recuerdos que el sujeto reprime por resultante inaceptables, fundamentalmente a causa de sus propias valoraciones morales; es la capa más profunda de la mente y se identifica en gran medida con ello. Con todo esto, parte del súper - yo también puede incluirse en el inconsciente en la medida en que no siempre el sujeto es consciente de sus propias valoraciones morales y de la actuación de dichas valoraciones en su vida psíquica y su conducta.

 

La mente no consciente puede dividirse en dos grandes regiones: lo no consciente pero fácilmente consciente (como los recuerdos en el sentido ordinario), y lo no consciente y difícilmente consciente por existir unas fuerzas mentales que lo impiden; para distinguir los dos tipos de mente no-consciente, Freud propone los términos “Preconsciente” o inconsciente en sentido simplemente descriptivo en sentido dinámico y más propio.

 

 

 

2- Mecanismos de defensa y el resultado de estos mecanismos

 

La mente humana tiene mecanismos de defensa para que estos contenidos del inconsciente no salgan. Entre los mecanismos de defensa se incluyen:

 

-Sublimación: el impulso se canaliza hacia una forma más aceptable, es derivada hacia un nuevo fin. Una pulsión sexual se sublima hacia una finalidad no sexual, apuntando a objetos valorados socialmente, como la actividad artística o la investigación intelectual. Por ejemplo, el deseo de un niño por la exhibición, puede sublimarse mediante una carrera en el teatro.

 

- Represión: es el mecanismo por el cual el inconsciente borra eventos y pensamientos que serían dolorosos si se mantuvieran en el nivel consciente. Por ejemplo, el olvido del cumpleaños de un familiar fallecido.

 

- Proyección: los sentimientos o ideas estresantes, son proyectados hacia otras personas u objetos cercanos.

 

- Negación: es el mecanismo por el cual el sujeto trata aspectos evidentes de la realidad como si no existieran.

 

- Introyección: es el mecanismo por el cual una persona incorpora elementos de la personalidad de otra.

 

- Regresión: es un mecanismo que lleva a retomar el nivel de desarrollo anterior, más infantil. Por ejemplo, el comportamiento de los niños cuando nace un hermano (chuparse el dedo, orinarse, etc.).

 

-Formación reactiva: detiene la aparición de un pensamiento doloroso, sustituyéndolo por otro más agradable.

 

- Aislamiento: es un mecanismo por el cual se divorcian los recuerdos de los sentimientos, como manera de soportar los hechos.

 

- Desplazamiento: mecanismo por el cual, se desprende un hecho o persona de los sentimientos asociados, y éstos son adjudicados a otro hecho o persona. Es lo que suele suceder con las personas que desquitan sus frustraciones con sus mascotas.

 

- Condensación: es un mecanismo por el cual, elementos del inconsciente te reúnen en una sola imagen u objeto. Consiste en la concentración de varios significados en un único símbolo.

 

- Racionalización: se sustituye una razón real que no es aceptable, por otra que resulte aceptable.

 

Resultado de los mecanismos de defensa:

Los mecanismos de defensa nos permiten mantener el balance psicológico.

Cuando estas técnicas no son suficientes, se experimentan desequilibrios como estrés y respuestas neuróticas como ansiedad y/o depresión, que frecuentemente son acompañadas por disfunciones biológicas, pérdida de sueño o apetito, enfermedades psicosomáticas como úlceras, etc. También pueden presentarse otras conductas más graves como el suicidio y los trastornos delirantes. Estos son mecanismos de defensa propios de trastornos como el delirio, la esquizofrenia, los trastornos de personalidad.

 

3- El inconsciente personal y el inconsciente colectivo

 

El inconsciente personal, para Jung, contiene "recuerdos perdidos, ideas dolorosas que están reprimidas (es decir, olvidadas adrede), percepciones subliminales [...] y, finalmente, contenidos que aún no están listos para la consciencia". La estructura básica del inconsciente personal lo constituye el complejo, que puede considerarse como la red de pensamientos, sentimientos y actitudes mantenidas por una idea nuclear o disposición central, pudiendo ser tan poderoso que cuando es activado funciona fuera del control del ego. No siempre los complejos son algo perjudicial, ya que hay complejos que puedan realzar la vida y contribuir al mejoramiento de la humanidad. Jung creía que muchos de los más grandes logros del mundo eran los productos de complejos que lo consumen todo.

La característica principal del inconsciente personal es que contenidos de éste, y específicamente los contenidos reprimidos, tienen la cualidad de que pueden volver a ser conscientes con el reconocimientos, de la persona, de la existencia de éstos. A estos materiales Jung los llama contenidos personales, por cuanto sus efectos o su aspecto parcial o su procedencia pueden demostrarse en nuestro pasado personal. Los contenidos personales serían partes integrantes de la personalidad, y que frente a su falta, la consciencia respondería con un sentimiento moral. "La inferioridad sentida moralmente demuestra que la porción carente es una cosa que, realmente en relación al sentimiento, no debería faltar" . La presencia de la sensación de inferioridad demuestra la necesidad de asimilar en el consciente ciertas partes del inconsciente. Este proceso de asimilación trae consigo la transferencia hacia la consciencia de los contenidos del inconsciente personal, por lo cual la persona amplía el área de su personalidad, en lo referente a la consciencia moral y la autocomprensión, ya que los contenidos traídos al consciente generalmente son contenidos desagradables que, por lo tanto, estaban reprimidos.

Jung creía que el inconsciente personal poseería una capacidad limitada, al igual que la existencia individual, por lo que sería posible un llamado agotamiento del inconscientes por el análisis haciendo el inventario de todos los contenidos inconscientes, el inconsciente ya no puede trabajar en formas distintas a las que trabaja el consciente. Jung plantea, asimismo, que "al anularse la represión, quedará inhibida la producción inconsciente por detenerse el descenso de los contenidos conscientes en el inconsciente"; esto es posible, como dice el autor, en una medida muy limitada, ya que el inconsciente se sigue manifestando por sus vías de expresión normales - los sueños y las fantasías - lo que demostraría la presencia de contenidos inconscientes que desbordarían lo meramente personal.

 

EL INCONSCIENTE COLECTIVO.

El inconsciente albergaría, también, todo contenido psíquico de carácter subliminal, el cual no ha alcanzado los límites de la consciencia. Junto a contenidos de la experiencia personal que nunca alcanzaron a ser percibidos pero fueron registrados, el inconsciente poseería dos tipos de procesos que no serían explicables a través de las adquisiciones personales: los instintos, los impulsos naturales y los contenidos que constituirían imágenes o adquisiciones de orden colectivo, predisposiciones compartidas por toda la gente y manifestado a sí mismo en la conducta, sin tener en cuenta la cultura. Estas imágenes se propagarían a lo largo del tiempo y e una forma universal, que surge gracias a una función psíquica natural. El inconsciente, por tanto, no sólo posee elementos de carácter personal, sino que también posee elementos de carácter impersonal o colectivos expresados en la forma de categorías heredadas o arquetipos, predisposiciones innatas que pueden producir realmente imágenes y conceptos poderosos. Entre los arquetipos importantes encontramos el poder, los de la relación con los miembros del sexo opuesto, los de creencia en algo más grande, la guía, la maternidad y la paternidad.

Es importante destacar que los arquetipos no son contenidos sino formas que, gracias a la experiencia individual repetida, son despertadas por los eventos con el mundo externo, ordenando las representaciones que "aseguran en todo individuo la similitud, y aún la igualdad, de la experiencia y de la creación imaginativa".

En el estudio del inconsciente colectivo y el tratamiento de las afecciones psíquicas encontramos en Jung métodos basados en el concepto del arquetipo: por un lado, encontramos el estudio de la significación de los sueños, que no son considerados, como en la teoría freudiana, como satisfacción de los deseos de la libido, sino como mensajes el inconsciente que revelan el problema, tanto como la solución. Otro método, considerado por Jung uno de los más importantes, es el de la imaginación activa, en el cual el individuo une los materiales pasivos del inconsciente con influjos conscientes a través de alguna forma de autoexpresión, permitiendo la asimilación de contenidos inconscientes. Esta acción no se puede hacer, "por medio de un descenso a la esfera de los instintos, el cual sólo conduce a una inconsciencia incapaz de conocimiento o, peor aún, a un substituto intelectualista de los instintos", sino que debe hacerse "a través de la integración de la imagen que significa ,y al mismo tiempo evoca, el instinto, aunque en una forma bastante diferente a la que se da en nivel biológico". Este método tiene dos etapas: un sueño similar al que se realiza con los ojos abiertos, de naturaleza pasiva, y la participación consciente en las imágenes fantaseadas, de naturaleza crítica.

Muchos arquetipos deben satisfacerse, ya que constituyen poderosas necesidades humanas, cuya frustración provoca trastornos graves en la personalidad, ya que son instigaciones que vienen de nuestro interior. La falla en tomarlos en cuenta, como la falta de conocimiento o atención a fuerzas externas, los dotan con poder sobre nosotros, adueñándose del ego cuando no han sido satisfechos a través de la conducta. Generalmente, la religión y las tradiciones culturales han sido la expresión externa de los arquetipos, con distintos ritos y acciones que preparaban al individuo para enfrentarse a la fuerza de éstos de una manera integral; en nuestra cultura, la pérdida de estos baluartes ha dado lugar a la creación de variados "ismos" (comunismo, capitalismo), que creen borrar la supersticioso de las costumbres a partir de los supuestos racionales, pero que no entregan los elementos espirituales que permitan encarar al arquetipo de manera constructiva, haciendo caer a los individuos en la masa y en la consciencia social, dejándolos a merced del poder del inconsciente colectivo.

 

 

4- Leyes del inconsciente

 

El inconsciente, es regido por determinadas leyes que contradicen la lógica. Algunas leyes del sistema inconsciente son:

  • Temporalidad: coexisten (se mezclan los tiempos) los deseos infantiles con los adultos. Ejemplo: sueño que estoy en clase de psicología pero tengo la túnica de la escuela.
  • Ausencia de contradicción: los deseos o sentimientos contradictorios pueden coexistir sin que resulte conflicto. Algo nos gusta y nos disgusta al mismo tiempo. Ejemplo: sueño que entro a un lugar donde todo es muy bello, armónico y luminoso, pero me quiero ir rápido porque no me gusta
  • Predominio del principio del placer: es la búsqueda del placer sin ningún tipo de censura. Ejemplo: esta mañana tenía que despertarme temprano para repasar para el examen, anoche me olvidé de poner el despertador y falté.
  • Proceso primario: es el mecanismo fundamental del sistema inconsciente. Establece la posibilidad de que el deseo realice diferentes transformaciones. En los sueños éstas se producen en forma permanente, en especial los desplazamientos y condensaciones. Ejemplo/desplazamiento: durante del día tengo una pelea con mi mamá. En el sueño los desplazo hacia mi vecina.
  • Condensaciones: es mi hermano pero tiene puesto el traje de mi novio y el pelo del profesor de geografía.

 

5- Diferencia entre el inconsciente y el subconsciente

 

El inconsciente y el subconsciente son muy diferentes, aunque los profesionales de la psiquiatría a menudo de forma incorrecta utilizan subconsciente. En contraste con el inconsciente, el subconsciente se encuentra justo debajo de la conciencia, y es fácilmente accesible si se presta atención a ella. Por ejemplo, usted podría saber el número de teléfono de alguien. Esta información no se almacena en su mente consciente, pero en su subconsciente. Si lo piensas bien, puede producir el número de teléfono, pero no es simplemente flotando en su mente consciente. Usted necesita dirigir su atención a la memoria con el fin de arrancar el número de teléfono. Esos recuerdos que pueda recordar fácilmente no son conscientes a menos que prestar atención y enfoque. Cuando alguien le pide que describa su día perfecto, se llega a tu mente subconsciente para estos recuerdos.

Sin embargo, si alguien te pregunta para describir el peor día que ha tenido, sobre todo si es especialmente traumático, que realmente no podría ser capaz de describir el peor. Usted sería capaz de discutir los recuerdos en su subconsciente que fueron malos, pero un día verdaderamente traumático podría ser en parte o completamente reprimida. De esta manera, una de las diferencias entre el inconsciente y el subconsciente es que, al menos en la estimación de Freud, el inconsciente trabaja como una fuerza de protección en la mente, incluso si esta protección fue erróneamente guiada. Realmente encontrar el día más traumático de su vida podría significar la terapia importante para las capas de acceso de memoria enterrados tanto de consciente y subconsciente, profundamente ocultos en la mente.

 

6- Instrumentos que nos permiten acceder a los contenidos del inconsciente

 

- Los sueños: donde se pueden mostrar contenidos que el inconsciente tiene guardados en lo mas profundo de la mente. Un sueño es una manifestación de imágenes que muestran interrelaciones comunes y no comunes. Es un espejo que refleja algún aspecto de la vida o el inconsciente, un escenario para ensayar posibilidades de expresión externa, una ventana de oportunidad para el autoconocimiento.

 

- Los lapsus: que es cuando manifestamos contenidos sin querer hacerlo, de forma inconsciente, en forma de equivocación.

 

7- El inconsciente y los deja vú

 

Los Deja Vú o "Lo ya visto" es parte de tu inconsciente, el cerebro almacena muchísima información a través de todo el día todos los días y en cada instante pero mucho de ello se almacena en el inconsciente y lo pasas por alto pues no es relevante para el momento actual que estas viviendo.

La Psicología dice que los Deja Vú son debido a eventos almacenados en el inconsciente pero que por algún motivo el consciente los trae a la luz y entonces lo asocias a eso que esta almacenado y por ello crees que ya lo has visto o que ya has estado allí.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

1.- La atención:

 - Un proceso selectivo

 

2.-. Cuando contemplas tu espectáculo favorito, no te cuesta atender, porque tu atención es:

 - Voluntaria y espontánea.                                

               

3.- La diferencia entre sensación y percepción es:

 c) La sensación introduce información, mientras que la percepción organiza e interpreta los datos.

     

4.- Cuando prestas atención a la sirena de una ambulancia es: 

- Atención involuntaria

 

5.- La Ley de la percepción que señala que tendemos a agrupar, dentro de lo posible, aquellos elementos que son semejantes entre sí, es:

- La ley de la semejanza.


6.- El fenómeno que facilita que podamos percibir los objetos de nuestro ambiente siempre con el mismo tamaño, aunque puedan parecer distintos porque varíen las condiciones del entorno, se llama:

- Constancia.

 

7.- La Ley de la percepción que señala que la percepción del tamaño de un elemento resulta influida por la relación que este guarda con los demás elementos del conjunto es:

- La ley del contraste.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1.- ¿Qué es la atención?

La atención es un factor básico de la percepción, en nuestra apertura selectiva a una pequeña porción de estímulos que nos atren. Atender es un proceso selectivo de percibir.

 

2.- ¿Qué es la percepción?

Es el proceso de interpretar y organizar las sensaciones, para que tomemos conciencia de las cosas que nos rodean y de nosotros mismos.

 

4.- Indica en las siguientes situaciones cuál sería el foco y el margen:

    - Conduciendo una moto: foco (carretera)-margen (paisajes)       

    - Pescando: foco (la caña)-margen (naturaleza)          

    -Comprando un vestido: foco (vestido)-margen (la tienda, la demás ropa)

 

5.- ¿Por que no escuchamos desplazarse a ciertos insectos, como hormigas, en nuestros hogares, aunque haya un silencio total?

 Porque es un sonido demasiado débil y nuestro oído necesita un mínimo de energía para que pueda responder ante él.

 

6.-. Nombra los diferentes sistemas sensoriales.

Los sentidos (olfato, gusto, tacto, vista, oído, calor, presión profunda frío dolor, contacto físico, sentido cinestético y vestibular) y los sistemas perceptuales ( visual, auditivo, somatosensorial, químico y propioceptivo).

 

7.- ¿Qué papel juega la experiencia en nuestras percepciones?

Las experiencias alteran nuestras percepciones de una manera casi irreversible.Cada situación es percibida de una manera u otra según la experiencia que la persona haya tenido con lo que se percibe.

 

8.- Expresa tu opinión con la siguiente frase del catedrático de estética S. Marchán: "No es que las personas sean guapas, es que la vemos guapas. No existe la belleza objetiva".

Según nuestra opinión, esta frase lleva razon, ya que cada persona puede percibir de una manera distinta la belleza de la personas; por ejemplo: a alguien le puede parecen guapo o guapa una persona pero para otra le puede parecer feo.

 

9.- ¿Por qué la mayoría de nosotros percibe a las personas orientales como idénticas? ¿Lo son o nos lo parecen?

Porque no estamos familiarizados con su imagen y como tienen unos rasgos parecidos a nosotros nos parece que son todos iguales. Pero en realidad ellos tienen sus diferencias al igual que nosotros.

 

10.- En pequeño grupo debatir si perjudica nuestra capacidad de atención mientras estudiamos:

    - Escuchar música: sí, porque nuestra tención se desviaría hacia la música.   

    - Estar acompañados: sí, porque hablaríamos con la otra persona y no seríamos capaces de atender alo que estamos estudiando.    

    - Tener la habitación atiborrada de adornos: sí, porque nos distraeríamos mirando a los objetos.

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

1.- Señala la respuesta

     a) El SNP es el encargado de regular las funciones de las vísceras del cuerpo

          Falso

    b) Los pares craneales y los nervios raquídeos forman parte del 

           SNP

 

2.- El hemisferio cerebral derecho es el responsable de las habilidades espaciales complejas, como percepcion de patrones y aspectos de ejecución artística,  y el izquierdo de la habilidad lingüistica, numérica y de pensamiento analítico.

 

3.- ¿Qué misión tiene el SN respecto del endocrino?

  El control de la secrecion de las glandulas del sistema endocrino.

 

4.- ¿Qué papel desempeñan las hormonas?

Las hormonas producen efectos manifiestos sobre: el desarrollo corporal, el metabolismo, el desarrollo mental, el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios y sobre la conducta emocional.

 

5.- ¿Cuáles son los factores biológicos que determinan nuestro comportamiento?

Los genes, ya que los seres vivos desde el nacimiento contamos con una carga genética que va  determinar nuestra forma de ser, el SN que dirige nuestro corpontamiento en relación con el sistema endocrino.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1.- Explica brevemente qué es una neurona y para qué sirve.

Una neurona es una célula que posee la particularidad de no reproducirse. Si alguna de ellas se destruyen, debido a un traumatismo, la poliomelitis... ya no se reponen. Pero en determinadas situaciones otras neuronas pueden reemplazar la misión de las neuronas muertas o dañadas. Su función principal es conducir el impulso nervioso y ondas de energíaque circulan por el SN.

 

2.- ¿Qué es la sinapsis?

El impulso nervioso desemboca en el cuerpo o las dendritas de la siguiente neurona y esta conexión recibe el nombre de sinapsis.

 

3.- ¿Qué es el cuerpo calloso y para qué sirve?

Es una espesa red de axones que comunica cada hemisferio cerebral con el otro.

 

4.- ¿Qué son los instintos?

Son conductas biológicas naturales que se dan tanto en animales como personas, con la diferencia de que las personas a lo largo de la vida vamos aprendiendo a controlarlos.

 

5.- Una vez hayas leído el texto "Una hormona muy actual", contesta.

   a) ¿Qué es el ritmo circadiano?

Es el que regula nuestros ciclos biológicos, así como las horas a las que debemos realizar actividades cotidianas... 

   b) ¿Qué es la fototerapia?

Se trata de un método a base de luz a través del cual podemos determinar una serie de enfermedades en nuestro cuerpo.

 

6.- Reflexiona, en base a los textos leídos:

    - ¿Son diferentes los cerebros del hombre y de la mujer?

Sí, ya que ante cualquier situación los hombres actúan de diferente manera a las mujeres. Por ejemplo, los hombres son mas propensos a reaccionar frente a sus sentimientos, desahogandose mediante la acción inmediata y la agresividad física. En cambio las mujeres responden mayoritariamente de manera simbólica a traves del lenguaje, desahogandose por medio de palabras y de llantos.

 

7.- ¿Qué medios técnicos médicos se utilizan para estudiar el cerebro?

El TAC, la electroencefalografía (EEG) y la resonancia.

COMENTARIOS DE VIDEOS

EL SISTEMA NERVIOSO

En este video nos han explicado el sistema nervioso y todo sus consituyentes. Esta formado por el encéfalo, la médula espinal y miles de células llamadas neuronas. Algunas de las neuronas importantes son: la colina que mejora la actividad neuronal y los impulsos nerviosos, la taurina que estimula el sistema nervioso central y actúa contra la epilepsia y la niacina que mejora la circulación cerebral y aumenta la energía corporal. Con este video hemos podido observar que el sistema nervioso y el cerebro humano es muy complejo y que un solo fallo de éstos puede provocar grandes problemas y enfermedades en las personas.

 

LOS REFLEJOS

En este video nos explican que los reflejos son movimientos involuntarios que no llegan al cerebro sino que se quedan en la médula espinal. Algún ejemplo de reflejos son: cuando te golpean en la rodilla, aunque intentes no mover la pierna siempre se va a mover, ya que esto es un movimiento involuntario o sobresartarse. Otros tipos de reflejos se dan en bebés, por ejemplo: cuando les ponen el dedo siempre se agarran o cuando maman, que también es un reflejo.

 

EL ALZHEIMER

Como hemos observado en este video el alzheimer es una enfermedad en la que la persona va perdiendo poco a poco la memoria. Primero empieza olvidando cosas recientes, mas tarde irá olvidando etapas de su vida hasta que al final no llegue a reconocer a nadie y vaya perdiendo sus capacidades de actuar por sí solo a la hora de comer, vestirse... Esta enfermedad es propia de los países desarrollados debido a que cada vez vivimos tiempo. Puele comenzar en la etapa adulta, pero sobre todo se observa en la ancianidad.

OPINION PERSONAL

Esta enfermedad es muy dura tanto para los que la padecen como para las personas que los rodean. Por lo que tenemos que prevenirnos de ello antes, estimulando el cerebro con actividades como: la natación, leyendo mucho...en fin haciendo actividades que nos estimulen la mente.